Colònies Cala Canyelles 2018-19

Primera nit de Colònies superada!

Medi Natural

Nois i noies de sisè,

Us deixem alguns links que us poden servir d'ajuda per repassar els continguts de Medi Natural  de cara a les properes proves.

Les tutores de sisè.

Funcions dels Éssers Vius 

Microorganismes

La cèl.lula i les seves parts

Cadena alimentícia

Fotosíntesi

Ecologia

Estats de la Materia

Canvis d'estat

Mescles homogenies i heterogenies

propietats de la materia

Magnetisme

Forces

GRAN FINAL GIMCANA DE LLENGÜES

Felicitats finalistes!! Som-hi!!

Qüestionari

CASTELLANO. 5º

Buenas tardes chicos y chicas,

para trabajar las Biografías de los autores de vuestros poemas os dejamos un enlace que os puede facilitar la faena.

INFORMACIÓN BIOGRAFÍA

GIMCANA DE LES LLENGÜES Setmana 6

Hem arribat a la última setmana de la GIMCANA DE LES LLENGÜES.

Un últim esforç i segur que ho aconseguireu!

SETMANA 6

KORFBALL

Els alumnes de sisè han gaudit d’una divertida sessió esportiva practicant Korfball amb altres nens i nenes d’escoles de Viladecans i Gavà.

Ha estat un día genial i han disfrutat moltíssim d’aquesta activitat!

GIMCANA DE LES LLENGÜES. Setmana 5

Vinga que ja queda poc!! Aquí teniu l'enllaç per participar a la Setmana 5 de la GIMCANA DE LES LLENGÜES

SETMANA 5

GIMCANA DE LES LLENGÜES. setmana 4

Preparats per participar a la setmana 4 de la GIMCANA DE LES LLENGÜES?

Molta sort per tothom!

SETMANA 4

GIMCANA DE LES LLENGÜES. Setmana 3

Aquí teniu el enllaç per participar a la Setmana 3 de la GIMCANA DE LES LLENGÜES.

Ànims!

SETMANA 3

Nois i noies! Us deixem la pregunta de la SETMANA 2 de la GIMCANA DE LES LLENGÜES.

Molta sort i a participar!!

GIMCANA DE LES LLENGÜES. SETMANA 2

CASTELLANO en QUINTO. Lo que caracteriza las portadas de la libreta es el siguiente: 

    La portada trabaja la Poesía. La elaboramos l e n t a m e n t e , hacemos hipótesis de la imagen, del título, la copiamos por estrofas(esa es la portada), analizamos las palabras que nos interesan, buscamos la rima....miramos qué hay en el Didakids sobre poesía y lo trabajamos...Y al final entre todos decidimos qué vamos a hacer con ese poema. En quinto ha sido elaborar un cómic y hacerlo por parejas. Con este fin hemos buscado qué es un cómic, para qué sirven, qué elementos usa y en cuáles nos vamos a fijar.....

                  Aquí tenéis  una muestra:

 

 

La información sobre el tipo de planos que hemos trabajado la hemos localizado en el siguiente enlace:https://es.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrP4k0RkGFc0EIAPiKT.Qt.;_ylu=X3oDMTByZmVxM3N0BGNvbG8DaXIyBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNzYw--?p=diferentes+planos+de+comics&fr=mcasa#id=1&iurl=http%3A%2F%2F3.bp.blogspot.com%2F_w20o6DXqgR4%2FTTx6aaqbrHI%2FAAAAAAAAAYY%2Fuh7mVht4VRA%2Fs1600%2FComics_teoria_01.png&action=click

GIMCANA DE LES LLENGÜES. SETMANA 1

NOIS I NOIES DE CICLE SUPERIOR, COMENÇA LA GIMCANA DE LES LLENGÜES!!

Com cada dos anys, a l'Escola Montserratina, durant les sis setmanes prèvies a Sant Jordi celebrem la Gimcana de les Llengües. Recordeu que heu de contestar cada setmana una pregunta diferent, dues d'aquestes en català, dues en castellà i dues en anglès.

Com a novetat aquest any les contestarem de manera digital mitjançant un formulari.

Recordeu posar el vostre nom i cognoms i ....  A PARTICIPAR!!

GIMCANA DE LES LLENGÜES. SETMANA 1

 Hemos estado escondidos en un cajón de la tutoría de ciclo superior. Hemos salido a la luz con bastante retraso,lo sabemos, pero creemos que no os defraudaremos. Somos un grupo de Hai-kus creados por alumnos de sexto. Vamos en la portada de cada libreta personal. Desde CASTELLANO con un título: 

      "BUSCAD UN INSTANTE, PARADLO Y ENCONTRARÉIS ALGO DE FELICIDAD"


   Mi dulce sueño,
 mirar la lluvia fina
   por mi ventana. J.             La ventana abierta
                                      la lluvia cayendo despierta.
                                           Todo es un sueño.   A.
         
      Desde la ventana,
         una fría lluvia
   aparece en mi sueño.  H.              
                                                               El sol brilla
                                        la luna también,
                                        opuestas se ven. N.
                                                            
 Se escucha la lluvia
   por mi ventana.
Me va entrando el sueño. I.
                                           Ventana abierta
                                            lluvia cayendo,
                                              da sueño. A.
 Ventana transparente.
    Veo la lluvia
    en un sueño. J.                  Ventana abierta
                                           lluvia en el suelo.
                                           Comienza el sueño. A.
     Tengo sueño
   Abro la ventana.
La lluvia acerca el invierno. C.  
                                            Por la ventana
                                          veo como llueve.
                                               Gota fría.     L.
    En la ventana
  veo la lluvia caer.
   Entra el sueño. I.         Veo por mi ventana
                                       llorar las nubes.
                                      Lluvia de tristeza.
                                       Sueño en el sol.    M.


    Sueño,Ventana, Lluvia han servido  para dejar volar la imaginación y construir un sinfín de Hai-kus.     

Espais. Activitats econòmiques

A l'espai d'aprenentatge d'activitats econòmiques els nens i nenes de cicle superior han d'elaborar dues propostes diferents: 

A la primera d'elles, a partir d'un vídeo, han d'investigar i definir diferents conceptes relacionats amb el comerç just i el consum responsable. Per parelles, treballant amb el seu Ipad de manera compartida, elaboren un document i defineixen amb les seves paraules diferents termes. Seguidament, confeccionen un "padlet" amb totes aquestes definicions i busquen semblances i relacions entre els diferents conceptes.

"Padlet" és una aplicació molt interessant que permet als alumnes crear pissarres o murs amb continguts variats, relacionats amb un tema que s'està treballant a l'aula. Cada padlet es pot compartir amb altres companys i companyes de classe i d'aquesta forma, poden treballar a l'hora en el mateix mur.

A la segona proposta, els alumnes de cicle superior han de crear una pel·lícula relacionada amb el comerç just. Prèviament, han d'entendre el significat i tot el que comporta aquest tipus de comerç. Com bons i bones actors i actrius fan de presentadors/es d'un telenotícies o de reporters/es i investiguen o inventen notícies que promouen aquest moviment.   

Una altre aplicació que fan servir en aquest espai és "TC Studio" para Ipad (TouchCast Studio). Aquesta "app" a més d'enregistar vídeos permet als alumnes crear projectes amb "Chroma key", fer servir eines com el teleprompter, o triar alguns dels diferents disseny que incorpora el programa.

Però aquí no acaba la feina, després d'enregistrar el seus vídeos els han d'editar amb "iMovie". Amb aquesta aplicació retallen les seqüències dolentes, ordenen presses, afegeixen títols i incorporen músiques de fons i diferents efectes. 

Aquí teniu una petita mostra de tot el que han estat elaborant durant el primer i segon trimestre alguns grups.

- Vídeo Comerç just. Helena i Martina 5è A
- Vídeo Comerç just. Pablo, Àlex i Nico 6è A
- Padlet Comerç just. Paula, Mohammed i Yeray 5è A i B

     

 

Constituïts com a cooperativa. Montserratina i CSC

Després d'unes quantes assemblees i votacions, ja tenim un nom definitiu per a les nostres cooperatives: Cooperatina (5è A) i CSC (Cooperació Solidària de Cinquè) (5è B). També hem triat els logos que representaran a cadascuna de les cooperatives.

Tots junts ens hem posat en marxa per elaborar els estatus de les nostres cooperatives, signar els carnets de socis i sòcies, i redactar l'acta de constitució de la cooperativa.

Després de fer campanya (Fes clic a "campanya" per veure l'àlbum), hem elegit als presidents/es, secretaris/es i tresorers/es que formaran el nostre equip directiu:
Presidents: Jesús Rodríguez i Yerai Mira
Sub presidenta: Anna Komlev
Secretaria: Helena Sánchez i Mohammed Boarbi
Sub secretari: Hamza Yamani
Tresorera: Paula Álvarez i Victor Guijarro
Sub Tresorer: Alejandro Cuscó
Moderadors: Izan Loor i Marc Arriaza

I tota aquesta informació li hem lliurat a la Maria Robles, mitjançant el nostre correu electrònic, per a que ens proporcionés un NIF per a la cooperativa.

Ara toca decidir quins productes fabricarem i com ens organitzarem per començar a treballar... Continuarem informant-vos!!

La nostra cooperativa. Primeres decisions

Al llarg del primer trimestre els nens i nenes de cinquè han hagut de decidir quin model de societat s'adapta millor a les seves característiques per a constituir-se com a empresa, que necessiten per a crear la seva empresa i com s'han d'organitzar per treballar de manera adequada.

A mitjans del mes de novembre, els alumnes de cinquè van fer una visita al museu del disseny de Barcelona. Aquesta sortida es va plantejar amb el propòsit de despertar la creativitat i fomentar l'esperit crític dels nens i nenes. Els assistents van participar en el taller de disseny i fabricació d'un producte que cobrís les necessitats d'un determinat tipus de consumidor.
   
Visita museu del disseny de Barcelona. Àlbum de fotos
Vídeo museu del disseny de Barcelona.

La Maria Robles, tècnica de promoció econòmica de l'Ajuntament de Viladecans, va venir a l'escola i va fer una xerrada als grups de cinquè explicant tot el que necessitaven per a formar la seva empresa i donar-li oficialitat.

Un cop organitzats com a cooperativa, els socis i sòcies van haver de triar un nom i un logo que els representés. En assemblea van decidir que els noms de les cooperatives serien: Cooperatina (5È A) i CSC (Coperació Solidària de Cinquè) (5è B). 

Amb l'ajut de David Villa, dissenyador de la localitat, van fer els primers esbossos del logo de cadascuna de les cooperatives. Si feu clic a l'àlbum de fotos podreu veure com van treballar els dos grups i alguns dels models de logos que van dissenyar. 
Àlbum de fotos

Altres decisions importants que van haver de prendre els cooperativistes van ser la de determinar el capital inicial que aportaria cada soci/a a la cooperativa, a quina ONG de Viladecans s'ajudaria i quin tant per cent dels beneficis recaptats el dia del mercat es destinaria a aquesta ONG.         

Website to find information about CASTLES

Remember that you can find information about castles at www.exploring-castles.com

Una cooperativa a l'escola

Al curs de cinquè els alumnes de l'escola Montserratina crearan i gestionaran una cooperativa escolar amb el suport de la comunitat educativa, l'Administració i altres agents socials de la localitat de Viladecans.

Mitjançant aquesta experiència es fomentarà l'esperit emprenedor i es treballaran diferents competències.

Les dues cooperatives fabricaran diferents productes que es posaran a la venda a la Fira de Sant Isidre de Viladecans. Amb els diners aconseguits, es finançarà una activitat grupal per a tots els socis i sòcies de la cooperativa i es destinarà un tant per cent a una ONG de la localitat.

Però, què és l'esperit emprenedor?

L’esperit emprenedor és l’habilitat de les persones per transformar les idees en actes. La creativitat, la iniciativa, la innovació i l'assumpció de riscos, així com amb l'habilitat per planificar i gestionar projectes amb el fi d'aconseguir objectius, en són les seves principals característiques. 

L’esperit emprenedor com a competència clau que s’ha d’integrar al currículum, s’ha d’assolir al final de l’ensenyament obligatori i s’ha de mantenir i reforçar al llarg de la vida..

La seva promoció esdevé cabdal en el context d'una societat del coneixement, perquè augmenta la relació entre el sistema educatiu i el productiu, incrementa la qualitat del treball, afavoreix la millora dels resultats educatius i promou l'adquisició d'un conjunt de capacitats, habilitats i valors útils que capaciten les persones a gestionar adequadament els seus projectes professionals i vitals.

La cultura emprenedora aposta pel model cooperatiu com a filosofia empresarial de base, perquè aporta un model de gestió democràtica i participativa i reforça un vessant de responsabilitat social.

El programa de Cultura emprenedora està destinat als alumnes de cicle superior d’educació primària, amb la voluntat de consolidar aprenentatges en una etapa en la qual els nens i nenes evolucionen progressivament cap a l’autonomia, l’autoconcepte i la seva inclusió en grups.